|
Код на клиент: asq-test1
Дата: 2023-09-12
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Код на клиента: asq-test1 Пол: Момиче Дата на попълване: 2023-09-12 Лице, което попълва въпросника: Обгрижващ Детето родено ли е 3 или повече седмици преди термин?: Не РезултатиВ настоящия доклад резултатите на asq-test1 са представени в пет основни области: Комуникация, Груба моторика, Фина моторика, Учене и игра и Личностно-социално развитие. Общият резултат на всяка от тях носи информация за актуалното ниво на развитие на детето спрямо възрастта му. Под него са визуализирани и отделните отговори на въпросите от всяка област. В края на доклада е включена допълнителната информация, свързана с детето по данни на попълващия, и препоръки за следващи стъпки от страна на специалиста. В началото на доклада са представени всички пет области:
Графиката по-долу дава обобщена картина на резултатите в петте области на развитие:
Резултати по области
КОМУНИКАЦИЯТази област на развитие разкрива езиковите умения или най-общо казано - какво казва и какво разбира детето. Общ резултат
Отговори на въпросите от област "Комуникация":1. Детето повтаря ли изречения с две думи? Например, когато Вие кажете изречение от две думи като "Мама яде.", "Тати играе.", "Отиваме вкъщи." или други, то повтаря ли ги обратно? (Отбележете "ДА", дори и ако думите му са трудно разбираеми.)
2. Освен думите "мама" и "тата", детето казва ли още осем или повече думи?
3. Без да му показвате, детето посочва ли правилната картинка, когато му кажете: "Покажи ми котето", или го попитате: "Къде е кучето?" (Достатъчно е да разпознава дори само една картинка правилно.).
4. Ако посочите към картинка с топка (коте, чаша, шапка или др.) и попитате детето "Какво е това?", то може ли да назове правилно поне една картинка?
5. Без да използвате жестове или да посочвате, детето може ли да изпълни най-малко три от изброените по-долу инструкции? След като отговорите с ДА, ПОНЯКОГА или ОЩЕ НЕ, отбележете "Да" или "Не" за всяка от инструкциите:
5а. "Сложи играчката на масата": Не 5б. "Затвори вратата": Да 5в. "Донеси ми кърпата": Да 5г. "Намери си якето":Да 5д. "Хвани ме за ръка": Не 5е. "Вземи си книжката":Да 6. Детето казва ли две или три думи в словосъчетание като: "Виждам куче", "Мамо, ела вкъщи" или "Котето избяга"? (Това не включва комбинация от думи, които изразяват само една идея като "чао-чао", "няма ги" и "какво е това?").
Примери:
ГРУБА МОТОРИКАОценява уменията за координация и цялостно използване на тялото, ръцете и краката при движение и игра.
Общ резултат
Отговори на въпросите от област "Груба моторика":7. Детето качва ли се върху стол, за да достигне нещо, което иска (например, да вземе играчка върху шкафа или да "помага" с готвенето)?
8. Детето ходи ли стабилно, без да пада често?
9. Детето слиза ли по стъпала, когато го държите за една ръка? Възможно е да се държи за парапет или стена. (Можете да наблюдавате това умение в магазин, на площадка или вкъщи.)
10. Когато покажете на детето как да ритне голяма топка, то опитва ли се да я ритне, като движи крака си напред или тръгва към нея ходейки? (В случай че вече може да рита топка, отбележете "ДА".)
11. Детето бяга ли относително добре, като спира, без да се блъска в предмети или да пада?
12. Детето качва ли и слиза ли самостоятелно поне по две стъпала? Може да се държи за парапет или стена.
ФИНА МОТОРИКАДава информация за уменията за движение и координация на ръцете и пръстите.
Общ резултат
Отговори на въпросите от област "Фина моторика":13. Детето оставя ли следа с върха на пастел (молив или химикалка) върху хартия, като се опитва да рисува?
14. Детето поставя ли самостоятелно три малки кубчета или играчки едни върху други? (Може да използвате малки предмети с големина около 2-3 см.)
15. Детето прелиства ли самостоятелно страници от книга? (Възможно е наведнъж да хваща по няколко страници.)
16. Детето поставя ли лъжицата правилно в устата си така, че в повечето случаи да не разлива храна?
17. Детето реди ли самостоятелно кула от шест малки кубчета или играчки?
18. Детето използва ли въртеливо движение с ръка, докато се опитва да завърти капачка на буркан, топка на врата или да навие играчка?
|
|
31. Смятате ли, че детето чува добре? |
Не |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Насочете детето към специалист аудиолог или УНГ, или детско развитие.
|
32. Мислите ли, че детето говори като другите деца на неговата възраст? |
Не |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Възможно е да има риск от забавяне на артикулацията, разстройство на речта и езика или друг тип разстройство на развитието. Насочете детето към специалист по детско развитие, детски клиничен психолог, логопед или слухово-речеви рехабилитатор.
|
33. Разбирате ли повечето неща, които детето казва? |
Не |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Възможно е да има риск от забавяне на артикулацията или разстройство на речта или езика. Насочете детето към специалист по детско развитие, логопед или слухово-речеви рехабилитатор.
|
34. Смятате ли, че детето ходи, бяга и се катери като другите деца на неговата възраст? |
Не |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Възможно е да има риск от неврологично заболяване или церебрална парализа. Насочете детето към специалист по детско развитие или детски невролог.
|
35. Някой от родителите има ли фамилна обремененост с детска глухота или слухови нарушения? |
Да |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Ако при някой от родителите има фамилна обремененост, насочете детето към специалист аудиолог или УНГ.
|
36. Имате ли притеснения относно зрението на детето? |
Да |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Насочете детето към специалист по детско развитие или детски офталмолог.
|
37. През последните няколко месеца детето имало ли е някакъв медицински проблем? |
Да |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Ако детето има медицински проблеми, насочете към педиатър/общопрактикуващ лекар (ОПЛ) или специалист по детско развитие.
|
38. Имате ли някакви притеснения относно поведението на детето? |
Да |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Насочете детето към педиатър/общопрактикуващ лекар (ОПЛ), детски психиатър, специалист по детско развитие или детски клиничен психолог, който да оцени риска от развитието на генерализирани разстройства на развитието или друг тип разстройства с начало в детска възраст.
|
39. Има ли нещо, свързано с детето, което да Ви притеснява? |
Да |
► Изисква проследяване |
- Описание:
Препоръка към специалиста:
Разговаряйте с родителите, за да откриете причините за тези притеснения, и при необходимост насочете към специалист за допълнителна диагностика.
Отговори по области (обобщение)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| Комуникация | Да | Да | Да | Да | Понякога | Още не |
| Груба моторика | Да | Да | Да | Да | Понякога | Още не |
| Фина моторика | Да | Да | Да | Понякога | Понякога | Още не |
| Учене и игра | Да | Понякога | Да | Понякога | Понякога | Понякога |
| Личностно-социално развитие | Да | Да | Понякога | Понякога | Понякога | Понякога |
Чеклист "Последващи действия"
В този чеклист специалистът може да отбележи следващите стъпки, които планира да предприеме
1. ___________ Да се предоставят подпомагащите активности на родителите.
2. ___________ Да се извърши повторен скрининг след ___________ месеца.
3. ___________ Да се изпратят резултатите на общопрактикуващия лекар/педиатър/специалист по детско развитие.
4. Да се насочи детето към:
___________ Офталмолог
___________ Специалист УНГ
___________ Невролог
___________ Друг специалист (________________________________________________________)
5. ___________ Да се насочи към услуги за ранна интервенция.
6. ___________ На този етап не е необходимо да се предприемат последващи действия.
7. ___________ Друго (_________________________________________________________________)
Ages & Stages Questionnaires®, трето издание (ASQ®-3). © 2009 Brookes Publishing Co. Адаптирани и публикувани, с разрешение на издателя, от фондация „Хестия“ и „Прометрикс“ ООД.
Ages & Stages Questionnaires®, Third Edition (ASQ®-3). © 2009 Brookes Publishing Co. Adapted and published, with permission, by Hestia Foundation and Prometriks Ltd.